Ebelikte Mentörlük Süreci: Akran Ebe Kaynağı
Özet Görüntüleme: 0
/ 
PDF İndirme: 0
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13623418Anahtar Kelimeler:
Akran, Ebe, Klinik Uyum, Mentörlük, MentiÖzet
Amaç: Bu çalışma, ebelerde mentörlük sürecini incelemek ve akran mentörlüğünün kuruma alışma sürecine, işi kavramaya ve işe hazır oluş üzerine etkilerini saptamak
Methot: 2022 yılında, tanımlayıcı tipte gerçekleştirilen çalışmanın örneklemini, göreve yeni başlayan 64 menti, onlara mentörlük eden 33 mentör ebe ve akran mentörlüğü uygulamasının; kliniğe uyum ve hasta bakımı üzerini etkisini saptamak amacı ile menti ebelerin çalıştığı kliniklerde çalışan ve evreni bilinen örneklem hesabına göre 72 kişi olarak belirlenen kıdemli ebeler oluşturdu. Araştırma verileri; kişisel bilgi formu, mentörlüğüne ilişkin görüşler formu ve ebelikte akran mentörlüğü değerlendirme ölçeği ile toplandı.
Bulgular: Mentilerin; %76.6’sının mentörlük sürecini gerekli ve süresini yeterli buldukları, %67.2’sinin akran mentörlüğünü yardımcı akran olarak tanımladıkları ve aynı oranda mentörlük süreci sonrası hastaya bakarken kendilerini daha yetkin hissettiklerini ifade ettiler. Akran mentörlüğü değerlendirme ölçeğinden alınan ortalama toplam puanın 55.05±17.21 olduğu ölçek alt başlıklarından alınan en yüksek puan ortalamalarının ise sırasıyla mentiye katkı 22.32±7.14, mentör özellikleri 17.01±5.11, akran ilişkileri 16.17±4.27 alt başlıklarına ait olduğu belirlendi.
Sonuç: Akran mentörlüğünün rehberlik süreci için gözden kaçan önemli bir insan kaynağı olduğu düşünülmüş ve bu kaynağın kullanımının mesleki gelişime büyük katkılar sağlayacağı kanaatine varılmıştır.
Referanslar
Ajorpaz, M.N., Tafreshi, Z.M., Mohtashami, J., Zayeri, F., Rahemi, Z. (2016). The effect of mentoring on clinical perioperative competence in operating room nursing students. J Clin Nurs, 25(9-10): 1319-25. doi: 10.1111/jocn.13205.
Alamgir, H., Drebit, S., Li, H.G., Kidd, C., Tam, H., Fast, C. (2011). Peer coaching and mentoring: A new model of educational intervention for safe patient handling in health care. Am J Ind Med, 54(8): 609-17. doi: 10.1002/ajim.20968.
Bradford, H., Hines, H., Labko, Y., Peasley, A., Valentin-Welch M, Breedlove, G. (2022). Midwives Mentoring Midwives: A Review of the Evidence and Best Practice Recommendations. Journal of Midwifery & Women's Health, 67(1): 21–30. https://doi.org/10.1111/jmwh.13285
Burgess, A., Van Diggele, C., Mellis, C. (2018). Mentoring in the health professions: a review. Clin Teach, 15(3):197-202. doi: 10.1111/tct.12756. Epub 2018 Jan 10.
Choi, A.M.K., Moon, J.E., Steinecke, A., Prescott, J,E. (2019).Developing a Culture of Mentorship to Strengthen Academic Medical Centers. Academic medicine: Journal of the Association of American Medical Colleges, 94(5): 630–633. DOI: 10.1097/ACM.0000000000002498
Crisp, G., Cruz, I. (2009). Mentoring college students: A critical review of the literature between 1990 and 2007. Research in Higher Education, 50(6):525-545. Doi: 10.1007/s11162-009-9130-2.
Douglass, A., Smith, D., Smith, L.(2013). An exploration of the characteristics of eff ective undergraduate peer-mentoring relationships. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 21(2):219-234. Doi:10.1080/13611267.2013.813740.
Ergün, Y., Şahin Orak, N., Islattı Mutlu, Ç., Kolaç, N. (2021, Eylül). Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Akran Yönderliği Programına İlişkin Deneyim ve Görüşleri: Bir Devlet Üniversitesi Örneği. Sözel Bildiri, Hemşirelik Eğitiminin Geleceği Sempozyumu 3: Pandemi Sürecinde Eğitimi İyileştirme Yaklaşımları, Online.
Hallam, E., Choucri, L. (2019). A literature review exploring student midwives' experiences of continuity of mentoring in the maternity ward. Br J Midwifery, 27( 2 ): 115-119. https://doi.org/10.12968/bjom.2019.27.2.115
Hogan, R., Fox, D., Barratt-See, G. (2017). Peer to peer mentoring: Outcomes of third-year midwifery students mentoring first-year students. Women Birth, 30(3): 206-213.doi: 10.1016/j.wombi.2017.03.004.
Kılınç, U., Alparslan, A.M. (2014) Yükseköğretimde Mentörlük: Mentör ve Menti Bakış Açılarını Belirlemeye Yönelik Bir Uygulama. Yükseköğretim Dergisi, 4(2):91-101.
Kocadere, S.A. (2015). The Development of a Scale on Assessing Peer Mentoring at the College Level. Mentoring&Tutoring: Partnership in Learning, 23(4): 328-340. https://doi.org/10.1080/13611267.2015.1090283.
Kocadere, S.A. (2020). Eğitim Bilimleri Alanında Elektronik Mentorluk. İçinde. Öngöz, S. (Ed), Eğitim Bilimleri Alanında Elektronik Mentorluk (pp. 175-188). Ankara, Pegem Akademi, (I.Baskı).
Maynard, L. (2012). Using clinical peer coaching for patient safety. AORN J, 96 (2):203-205. doi: 10.1016/j.aorn.2012.05.002.
Pehlivan Coştu, E., Bilgiç, Ş. (2021). The Effectiveness of Peer Coaching in the Skill Development of Nursing Students: The Experimental Study. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi,15(3):689-97. Doi: 10.5336/nurses.2023-95277
Schwellnus, H., Carnahan, H. (2014). Peer-coaching with health care professionals: What is the current status of the literature and what are the key components necessary in peer-coaching? A scoping review. Medical Teacher, 36(1):38-46. doi: 10.3109/0142159X.2013.836269.
Unfpa.org. (2021). The State of World’s Midwifery. Erişim tarihi: 21. 11. 2023, https://www.unfpa.org
Ünver, V., Akbayrak, N. (2013). Hemşirelik Eğitiminde Akran Eğitim Modeli. Dokuz Eylül Universitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6(4):214–217.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 GEVHER NESİBE TIP VE SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 