Hemşirelik Öğrencilerinin Fizik Muayenede Algıladıkları Öz Yeterliklerinin Değerlendirilmesi
Özet Görüntüleme: 116
/ 
PDF İndirme: 79
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10721301Anahtar Kelimeler:
Fizik muayene, Hemşirelik öğrencisi, Öz yeterlikÖzet
Amaç: Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin fiziksel muayene yaparken bildirdikleri öz yeterlilik düzeylerini değerlendirmeyi amaçlamıştır.
Gereç ve Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı niteliktedir. Veriler 69 iç hastalıkları dersi alan hemşirelik öğrencilerinden yüz yüze anket ile toplanmıştır. Veri toplama aracı olarak Hemşirelik Lisans Öğrencilerinin Fiziksel Muayenede Algıladıkları Öz Yeterlilik Ölçeği ve Öğrencilerin Kişisel Bilgilerini Tanımlama Formu kullanılmıştır. Verilerin incelenmesinde SPSS 26.0 istatistik programı kullanılmıştır.
Bulgular: Bu çalışmada hemşirelik öğrencilerinin fiziksel muayenede algılanan öz yeterlik toplam puanı 1,83±0,50 (çok emin değilim) tespit edilmiştir. Cinsiyet ve diğer alt boyutlar ile Fiziksel Muayenede Algılanan Öz Yeterlilik Ölçeği toplam puan ortalaması arasında anlamlı bir ilişki bulunmazken (p>0,05), öğrencilerin cinsiyetleri ile yüz ve boyun fizik muayenesinde özgüvenleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,05). Eğitim alma durumu ile öğrencilerin hastaların göz, kardiyovasküler sistem ve diğer becerilerinin fizik muayenelerini yapmada kendilerine güvenleri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,05). Eğitim alan hemşirelik öğrencilerinde hastanın fizik muayenesini yapma konusunda kendine güvenme daha yüksektir.
Sonuç: Hemşirelik öğrencilerinin fiziksel değerlendirmede düşük algıladıkları öz yeterlik, hem eğitim programlarının hem de klinik pratiğin gözden geçirilmesini gerektirebilir. Bu düşük öz yeterlik algıları, öğrencilerin klinik becerilerini geliştirmelerini ve etkili bir şekilde hastaları değerlendirmelerini engelleyebilir. Sonuç olarak, hemşirelik eğitiminin eksikliklerini tespit etmek ve daha etkili çözümleri uygulamaya koymak için çaba gösterilmelidir.
Referanslar
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
Baran, L., Güneş, Ü., Khorshid, L. (2020). Hemşirelik öğrencilerinin özyeterlilik düzeyleri ile psikomotor becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi, NWSALS, 15(4), 55-63.
Bıyık Bayram, Ş. (2022). Hemşirelik öğrencilerinin öz yeterlik algısı ile invaziv hemşirelik girişimlerini yapma durumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi ve klinik uygulamaya ilişkin görüşleri: tanımlayıcı araştırma. Türkiye Klin J Nurs Sci, 14(1), 94-105.
Çalışkan, N., Doğan, N., Cihan Erdoğan, B., Sucu Çakmak, N.C., Kublashvılı, A. N., Eyüboğlu, G., ve ark. (2020). Hemşirelerin ve hemşirelik öğrencilerinin fiziksel değerlendirme becerilerini kullanma durumları: Karşılaştırmalı bir çalışma. HUHEMFAD-JOHUFON, 7(3), 206-14.
Çevik Durmaz, Y., Doğan, R., Türkben Polat, H., Uzun, E., Şakar, H., Yalçınkaya Önder, E. (2020). Üniversite öğrencilerine verilen meme kanseri ve kendi kendine meme muayenesine yönelik eğitimin öğrencilerin kaygı düzeyine ve sağlık inançlarına etkisi. Anadolu Hemş Sağlık Bil Derg, 23(2), 259-266.
Dick-Smith, F., Power, T., Martinez-Maldonado, R., & Elliott, D. (2021). Basic life support training for undergraduate nursing students: an integrative review. Nurse education in practice, 50, 102957.
Efil, S., Küçükakgün, H., Gül, E., Kapıcı, M. (2019). Öğrencilerin iç hastalıkları hemşireliği dersinin klinik uygulamasında yaşadıkları sorunlar. Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi, 1(2), 1-6.
Gök, F., Zencir, G. (2022). Hemşirelik öğrencilerinin fizik muayene yapmaya yönelik algıladıkları engeller. MAS JAPS, 7(4), 868–79.
Höbek Akarsu, R., Yüzer Alsaç, S. (2019). Hemşirelik öğrencilerinin kendi kendine meme muayenesini bilme ve uygulama durumlarının belirlenmesi. Bozok Med J, 9(3), 115-121.
Kıssal, A., Kartal, B. (2019). Effects of health belief model-based education on health beliefs and breast self-examination in nursing students. Asia Pac J Oncol Nurs, 6(4), 403-410.
Koc, G., Gulen Savas, H., Ergol, S., Yildirim Cetinkaya, M., Aydin, N. (2019). Female university students' knowledge and practice of breast self-examination in Turkey. Niger J Clin Pract, 22(3), 410-415.
Luctkar-Flude, M., Wilson-Keates, B., Larocque, M. (2012). Evaluating high-fidelity human simulators and standardized patients in an undergraduate nursing health assessment course. Nurse Educ Today, 32(4), 448-52. doi: 10.1016/j.nedt.2011.04.011.
Nasaif, H., Alaradi, M., Alansari, A., Jassim, G. (2022). Validation of physical examination perceived self-efficacy ınstrument for undergraduate nursing students. J Nurs Educ, 61(1), 36-40.
Utli, H., Dinç, M., & Bütün, A. (2023). Hemşirelik lisans öğrencileri için fiziksel muayenede algılanan öz yeterlik ölçeği’nin türkçe geçerlilik ve güvenirliği. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8(2), 327-335.
Yüksel, A. (2015). hemşirelik öğrencilerinin problem çözme öz değerlendirme sonuçları ve etkileyen faktörler araştırma nursing students’ self evaluation of problem solving skills and related factors. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2(1), 37-49.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 GEVHER NESİBE TIP VE SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 