Pediatri Hemşireliği Dersi Alan Öğrencilerin Okul (Otizmli Çocuklar Eğitim Merkezi) Sağlığı Uygulaması ile İlgili Görüşleri: Nitel Bir Çalışma
Özet Görüntüleme: 308
/ 
PDF İndirme: 166
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8403727Anahtar Kelimeler:
okul sağlığı, hemşirelik öğrencileri, hemşirelik uygulamaları/yaklaşımlarıÖzet
Amaç: Bu çalışma, hemşirelik öğrencilerinin özel eğitim okullarında okul sağlığı uygulamalarına ilişkin düşünce, algı ve görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır.
Gereç ve Yöntem: Nitel araştırma yöntemlerinden fenomenoloji deseni ve yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşme yöntemiyle gerçekleştirilen araştırmanın örneklemini, bir Sağlık Bilimleri Fakültesi pediatri hemşireliği dersi kapsamında okul sağlığı uygulamasına devam eden üçüncü sınıf hemşirelik öğrencilerinden araştırmaya katılmayı kabul eden 24 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve yarı yapılandırılmış “Rehber Görüşme Formu” kullanılmıştır. Rehber Görüşme Formunda katılımcıların okul sağlığı uygulamasına ilişkin görüş, düşünce ve algılarını belirlemek amacıyla hazırlanmış açık uçlu sorular bulunmaktadır. Çalışmanın ana ve alt temaları, görüşmeden elde edilen verilerin nitel içerik analizi yöntemiyle tematik bir yaklaşım kullanılarak değerlendirilmesi ile oluşturulmuştur.
Bulgular: Araştırmada elde edilen verilerin analiz edilmesi sonucu üç ana ve dokuz alt tema belirlenmiştir. Oluşturulan temalar; özel eğitim okullarında okul sağlığı hizmeti verirken yaşanılan zorluklar; çocuğun kendisine ve başkasına zarar vermesine ilişkin endişe, öğrencilerin özel gereksinimli çocuklara verilecek hemşirelik bakımını daha zor algılamaları, okul sağlığı uygulamasının katkısı; klinikte karşılaştıklarında özel çocuklarla iletişim kurabilme, özel gereksinimli çocuklara nasıl hemşirelik bakımı verileceğini bilme, özel gereksinimli çocuklara bakım vereceği için mutlu olma, okul sağlığı uygulamasında hemşireliğin eğitici rolünü daha iyi anlama, öğrencilerin özel eğitim okullarında okul sağlığı uygulaması ile ilgili görüşleri ve önerileri; okul sağlığı uygulama öncesi hazırlıklar yapılması, okul sağlığı uygulama süresinin uzatılması, okul hemşiresinin özel eğitim okullarında gerekliliği şeklindedir.
Sonuç: Hemşirelik öğrencileri özel eğitim okullarında okul sağlığı uygulamalarına katılarak özel gereksinimli çocuklara hemşirelik bakımı verme ve iletişim kurma becerilerini geliştirdiklerini, okul sağlığı uygulamaları ile hemşirelerin eğitici rolünün daha iyi anlaşıldığı görülmektedir. Okullarda okul hemşirelerine olan ihtiyaç ve gereklilik bir kez daha ortaya konulmuştur.
Referanslar
Atkins, R. A., Dugan, M. A., Jakubowski, T., Perron, T., King, D., McSweeney, M., & Johnson, S. (2022). Service learning: Nursing students' civic engagement with diverse populations of children with special needs. Journal of Pediatric Nursing, 65, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2022.02.014.
Bayar, K., Çadır, G., & Bayar, B. (2009). Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya yönelik düşünce ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi. TAF Prev Med Bull, 8(1), 37-42.
Council on School Health. (2008). Role of the School Nurse in Providing School Health Services. Pediatrics, 121 (5): 1052–1056. https://doi.org/10.1542/peds.2008-0382
Díaz-Agea, J. L., Macías-Martínez, N., Leal-Costa, C., Girón-Poves, G., García-Méndez, J. A., & Jiménez-Ruiz, I. (2022). What can be improved in learning to care for people with autism? A qualitative study based on clinical nursing simulation. Nurse education in practice, 65, 103488. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103488
Doyle, E. A., Geyer, D., Gonzales, T. R., Harris, T., Ia, S., Kerr, T., & Tobias, J. (2021). Position statement on children and youth with special health care needs: Key issues on care coordination, transitions, and leadership. Journal of Pediatric Health Care, 35(3), 317-319. https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2021.02.002.
Gardner, M. R., Suplee, P. D., & Jerome-D’Emilia, B. (2016). Survey of nursing faculty preparation for teaching about autism spectrum disorders. Nurse Educator, 41(4), 212-216. https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000237.
Geçkil, E., Kaleci, E., Cingil, D., & Hisar, F. (2017). The effect of disability empathy activity on the attitude of nursing students towards disabled people: a pilot study. Contemporary Nurse, 53(1), 82-93. https://doi.org/10.1080/10376178.2017.1292143.
Göriş, S., Kılıç, Z., Ceyhan, Ö., & Şentürk, A. (2014). Hemşirelerin profesyonel değerleri ve etkileyen faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 5(3), 137-142. https://doi.org/10.5505/phd.2014.74046
Heuer, B., & Williams, S. (2016). “Collaboration Between PNPs and School Nurses: meeting the complex medical and academic needs of the child with ADHD.” Journal of Pediatric Health Care, 30(1), 88-93. https://doi.org/10.1016/j.pedhc.2015.09.001
Karadağlı, F. (2016). Hemşirelik öğrencilerinin profesyonel değer algıları ve etkileyen faktörler. Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 9(2), 81-91.
Konuk Şener, D., Arslan, S., Cangür, Ş., & Aydın, M. (2016). Bir grup lisans hemşirelik öğrencisinin mesleki araştırma ve gelişmelere yönelik farkındalık ve tutumları. Turkiye Klinikleri J Nurs Sci, 8(4), 317-324. https://doi.org/10.5336/nurses.2015-46630.
Matziou, V., Galanis, P., Tsoumakas, C., Gymnopoulou, E., Perdikaris, P., & Brokalaki, H. (2009). Attitudes of nurse professionals and nursing students towards children with disabilities. Do nurses really overcome children’s physical and mental handicaps? International Nursing Review, 56, 456–460. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2009.00735.x.
McCarthy, A. M., & Wyatt, J. S. (2014). Undergraduate pediatric nursing education: Issues, challenges and recommendations. Journal of Professional Nursing, 30(2), 130–138. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2013.07.003
Dolatowski, R., Endsley, P., Hiltz, C., Johansen, A., Maughan, E., Minchella, L., & Trefry, S. (2015). School Nurse Workload--Staffing for Safe Care: Position Statement. NASN school nurse (Print), 30(5), 290–293. https://doi.org/10.1177/1942602X15594143
Parandeh, A., Khaghanizade, M., Mohammadi, E., & Nouri, J. M. (2014). Factors influencing development of professional values among nursing students and instructors: A systematic review. Global Journal of Health Science, 7(2), 284-293, https://doi.org/10.5539/gjhs.v7n2p284
Quinn, B. L., & McAuliffe, D. (2019). "There Was Only One Nurse for Everyone": Student Reflections of a School Nursing Clinical Experience. Pediatric Nursing, 48, 72–76. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2019.07.007.
Schultz, C., Krassa, T. J., & Doran, R. J. (2019). Using Elementary Schools for Pediatric Practicum: An Alternative Approach. Journal of Professional Nursing, 35(3), 224-227. https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2018.12.008.
Sözer, A. (2015). Kız ve erkek hemşirelik öğrencilerinin pediatri hemşiresinin rolleri ve pediatri klinik uygulamasına yönelik deneyimleri ve algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi.
Van Giesbergen, M. Y., Ozsaker, E., Dirimeşe, E., & Alcam, A. O. (2016). The operating room experiences of nursing students: A focus group study. J Perianesth Nurs, 31(2), 146-153. https://doi.org/10.1016/j.jopan.2014.11.017.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 GEVHER NESİBE TIP VE SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 