Sağlık Bilimleri Alanındaki Öğrencilerin E-Öğrenmeye Yönelik Tutumları ile Başarı Motivasyonları Arasındaki İlişki

Filiz ERSÖĞÜTÇÜ; Enes ÇALIŞKAN; Maral KARGIN

doi:10.5281/zenodo.11374911

Yazarlar

Filiz ERSÖĞÜTÇÜ Firat University
Enes ÇALIŞKAN
Maral KARGIN

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.11374911

Anahtar Kelimeler:

Başarı Motivasyonu, E-öğrenme, Pandemi

Özet

Amaç: Bu çalışmada sağlık bilimleri alanında öğrenim gören öğrencilerin e-öğrenmeye yönelik tutumları ile başarı motivasyonları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.

Yöntem: Tanımlayıcı kesitsel araştırma desenindeki bu çalışma Kasım 2020- Aralık 2020 tarihleri arasında Sağlık Bilimleri Fakültesinde öğrenim görmekte olan 575 öğrenciyle ile tamamlanmıştır. Verilerin toplanmasında çevirim içi anket yöntemi kullanılarak; Kişisel Bilgi Formu, Beklenti-Değer Teorisini Temel Alan Başarı Motivasyonu Ölçeği(BDTÖ) ve E- Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği(EÖYT) uygulanmıştır.

Bulgular: Katılımcıların yaş ortalamalarının (20,92±2,88) olduğu, çoğunluğun kadın ve hemşirelik bölümü öğrencisi olduğu tespit edilmiştir. BDTÖ toplam puanın (28,87±6,47) olduğu, EÖYT toplam puanının (56,07±9,29) olduğu bulunmuştur. BDTÖ toplam puanı ile EÖYT toplam puanı, EÖYT yatkınlık alt boyutu ve yaş arasında iki yönlü pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür (p<0.05).

Sonuç: Çalışma öğrencilerin e-öğrenmeye yönelik tutumlarının ve başarı motivasyonu düzeylerinin ortalama seviyede olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin başarı motivasyonu düzeylerinin öğrenmeye yönelik olumlu tutumlar uzerınde pozıtıf bır etkıye sahıp olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, sağlık bilimleri alanında öğrenim gören öğrencilerin motivasyon düzeylerinin e-öğrenmeye devam etme ve başarılı olmalarında önemli bir faktör olduğu görülmüştür. Bu nedenle e-öğrenme sürecinde öğrencilerin başarılı olabilmesi ve başarılı olduğu durumda bu başarının sürekliliğinin sağlanabilmesi için, öğrencilerin ödül ve teşvik sistemleri ile desteklenmesi önerilebilir.

Yazar Biyografileri

Enes ÇALIŞKAN

Maral KARGIN

Referanslar

Afzalzadeh, M., Maktababi, G., Behrppxy, N., & Hajiyakhchali, A. (2021). E Effect Of Positive Achievement Emotion Training On Academic Motivation And Academic Boredom İn Students Of Dezful University Of Medical Sciences. Journal Of Advanced Pharmacy Education & Research| Jan-Mar, 11(S1), 63.

Baygeldi, M., Öztürk, G., & Dikkartın Övez, F. T. (2021). Pandemi Sürecinde Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Çevrimiçi Öğrenme Hazır Bulunuşluk Ve E-Öğrenme Ortamlarına Yönelik Motivasyon Düzeyleri. Electronic Turkish Studies, 16(1).

Benabderrazık, Y., & Benhıma, M. (2021). The Relationship Between Motivation And Learning Strategies Among English Department Students During Covid-19 Distance Education. Revue Linguistique Et Référentiels Interculturels, 2(2), 124-138.

Caldeiira, A., Lopes, S. O., Costa, A. R., & Figueiredo, I. (2020, April). The Effects Of Motivation İn Student Academic Success. In 2020 Ieee Global Engineering Education Conference (Educon) (Pp. 1444-1450). Ieee.

Fidalgo, P., Thormann, J., Kulyk, O., & Lencastre, J. A. (2020). Students’ Perceptions On Distance Education: A Multinational Study. International Journal Of Educational Technology İn Higher Education, 17, 1-18.

Fırat, M., Kılınç, H., & Yüzer, T. V. (2018). Level Of İntrinsic Motivation Of Distance Education Students İn E‐Learning Environments. Journal Of Computer Assisted Learning, 34(1), 63-70.

Guillasper, J. N., Soriano, G. P., & Oducado, R. M. F. (2020). Psychometric Properties Of ‘Attitude Towards E-Learning Scale’among Nursing Students. International Journal Of Educational Sciences, 30(1-3), 1-5.

Haznedar, Ö., & Baran, B. (2012). Eğitim Fakültesi Öğrencileri İçin E-Öğrenmeye Yönelik Genel Bir Tutum Ölçeği Geliştirme Çalişmasi. Eğitim Teknolojisi Kuram Ve Uygulama, 2(2), 42-59.

Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation Of Views Of Students And Teachers On Distance Education Practices During The Coronavirus (Covıd-19) Pandemic. International Journal Of Technology İn Education And Science, 4(4), 267-282.

Illarionova, L. P., Karzhanova, N. V., Ishmuradova, A. M., Nazarenko, S. V., Korzhuev, A. V., & Ryazanova, E. L. (2021). Student Attitude To Distance Education: Pros And Cons. Cypriot Journal Of Educational Sciences, 16(3), 1319-1327.

Kuloğlu, M. E. (2020). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Akademik Başarıları, Başarı Motivasyonları Ve Can Sıkıntıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Akademik Platform Eğitim Ve Değişim Dergisi, 3(1), 48-60.

Mukhametshin, A., Asratyan, N., Safina, A., Gaifutdinov, A., Ganieva, G., & Ganieva, A. (2021). Students’ Attitude To E-Learning. In Shs Web Of Conferences (Vol. 97, P. 01042). Edp Sciences.

Neroni, J., Meijs, C., Gijselaers, H. J., Kirschner, P. A., & De Groot, R. H. (2019). Learning Strategies And Academic Performance İn Distance Education. Learning And Individual Differences, 73, 1-7.

Özkan, İ., Taylan, S., & İlaslan, E. (2021). The Experiences Of Nursing Students Towards Distance Education During The Covıd-19 Pandemic. International E-Journal Of Educational Studies, 5(10), 106-117.

Ramos-Morcillo, A. J., Leal-Costa, C., Moral-García, J. E., & Ruzafa-Martínez, M. (2020). Experiences Of Nursing Students During The Abrupt Change From Face-To-Face To E-Learning Education During The First Month Of Confinement Due To Covıd-19 İn Spain. International Journal Of Environmental Research And Public Health, 17(15), 5519.

Saritepeci, M., & Durak, H. (2016). Bilgi Teknolojilerinin Temelleri Ünitesinin Işlenmesinde Dijital Hikâye Anlatimi Kullaniminin Öğrenen Motivasyonuna Etkisi. Eğitim Ve Öğretim Araştirmalari Dergisi - Journal Of Research In Education And Teaching, 5(Özel Sayi), 258-265.

Ustaoğlu, E. T. (2020). E-Öğrenme İçin Kritik Başarı Faktörleri: Alanyazın Derlemesi. Bandırma Onyedi Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 3(1), 1-23.

Wang, Q., Lee, K. C. S., & Hoque, K. E. (2023). The Mediating Role Of Classroom Climate And Student Self-Efficacy İn The Relationship Between Teacher Leadership Style And Student Academic Motivation: Evidence From China. The Asia-Pacific Education Researcher, 32(4), 561-571.

Sağlık Bilimleri Alanındaki Öğrencilerin E-Öğrenmeye Yönelik Tutumları ile Başarı Motivasyonları Arasındaki İlişki

Yazarlar

DOI:

Anahtar Kelimeler:

Özet

Yazar Biyografileri

Enes ÇALIŞKAN

Maral KARGIN

Referanslar

İndir

Yayınlanmış

Nasıl Atıf Yapılır

Sayı

Bölüm

Lisans

Makale Gönder

Dil

Bilgi