COVID-19 Pandemi Sürecinde Yüz Yüze Eğitim Alan Çocukların ve Annelerinin Korku ve Anksiyete Düzeylerinin Belirlenmesi

Nurgül YILDIZ; Fatma YILMAZ KURT

doi:10.5281/zenodo.10048921

Yazarlar

Nurgül YILDIZ Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
Fatma Yılmaz Kurt Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi https://orcid.org/0000-0001-9647-6764

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10048921

Anahtar Kelimeler:

COVID-19, Korku, Anksiyete, Çocuk, ebeveyn, Yüz yüze eğitim

Özet

Amaç: Çalışma, COVID-19 pandemi sürecinde yüz yüze eğitim alan çocukların ve annelerinin korku ve anksiyete düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapıldı.

Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı olarak yapılan çalışma, Türkiye’nin batısında yer alan bir Eğitim Araştırma Hastanesinin çocuk polikliniğinde 20 Ekim 2021-15 Ocak 2022 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Çalışmaya araştırma grubu seçim kriterlerine uyan 8-12 yaş arası 222 çocuk ve anneleri dahil edildi. Verilerin toplanmasında Tanıtıcı Bilgi Formu, Çocuklar İçin Durumluk Sürekli Kaygı Ölçeği, Yüz İfadelerini Derecelendirme Ölçeği kullanıldı. Annelerin korku düzeylerinin belirlenmesinde ise COVID-19 Korku Ölçeği, anksiyete düzeylerinin belirlenmesinde Koronavirüs Anksiyete Ölçeği kullanıldı.

Bulgular: Araştırmaya katılan çocukların %69,37 (n=154)’si, annelerin %78,38 (n=174)’i yüz yüze eğitimi tercih etmektedir. Çocukların anksiyete puan ortalaması 37,72±6,03, korku puan ortalaması 1,95±1,28; annelerin ise korku puan ortalaması 17,51±6,77, anksiyete puan ortalaması 2,65±3,56’dır. Yapılan analizlerde annelerin korku ile çocukların korku puan ortalamaları arasında pozitif yönde düşük (r=0,25; p<0,05); anne korku ile çocukların anksiyete puan ortalamaları arasında pozitif yönde orta düzeyde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki olduğu belirlendi (r=0,36; p<0,05). Anne anksiyete ile çocukların anksiyete ve korku puan ortalamaları arasında pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki tespit edildi (r=0,18; p<0,05).

Sonuç: COVID-19 pandemi sürecinde yüz yüze eğitim alan çocukların korkularının oldukça düşük, anksiyete düzeylerinin ortalamanın altında; annelerin ise anksiyetelerinin düşük, korku düzeylerinin ise ortalama düzeyde olduğu belirlenmiştir.

Referanslar

Ahorsu, D.K., Lin, C.Y., Imani, V., Saffari, M., Griffiths, M. D., Pakpour, A.H (2020). The Fear of COVID-19 Scale: Development and Initial Validation. International journal of mental health and addiction, 20,1537–1545

Başaran, M., Aksoy, A.B (2020). Anne-Babaların Korona-Virüs (COVİD-19) Salgını Sürecinde Aile Yaşantılarına İlişkin Görüşleri. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(71), 668-678.

Bäuerle, A., Teufel, M., Musche, V., Weismüller, B., Kohler, H., Hetkamp, M.,…... Skoda, E.M (2020). Increased generalized anxiety, depression and distress during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional study in Germany. Journal of Public Health, 42(4), 672-678.

Biçer, İ., Çakmak, C., Demir, H., Kurt, M.E. (2020). Koronavirüs anksiyete ölçeği kısa formu: Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anatolian Clinic the Journal of Medical Sciences, 25(Special Issue on COVID 19), 216-225.

Can, E (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.

Çakın, M., Külekçi Akyavuz, E (2020). The Covid-19 process and its reflection on education: An analysis on teachers’ opinions. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186.

Çaykuş, E., Mutlu Çaykuş, T (2020). Covid-19 pandemi sürecinde çocukların psikolojik dayanıklılığını güçlendirme yolları: ailelere, öğretmenlere ve ruh sağlığı uzmanlarına öneriler. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları, 7(5), 95-113.

Chua, MQ., Lee, JC., Sulaiman, S., Tan, HK (2020). From the frontline of COVID-19–How preparedare we as obstetricians: a commentary. International Journal of Obstetrics and Gynaecology, 127(8), 1041-1042.

Dal, C (2023). Pandemi (Covid-19) döneminde okul öncesi ve okul çağında çocuğu olan annelerin covid-19 korkusu ile iyimserlik-kötümserlik düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Yök Tez Merkezi. Tez No: 787755

De Miranda, DM., Da Silva, AB., De Sena Oliveira, AC., Silva, ACS (2020). How is COVID-19 Pandemic Impacting Mental Health of Children and Adolescents?. International Journal of Disaster Risk Reduction 51,1-10.

Duan, L., Shao, X., Wang, Y., Huang, Y., Miao, J., Yang, X., Zhu, G (2020). An Investigation of Mental Health Status of Children and Adolescents in China During the Outbreak of COVID-19. Journal of Affective Disorders, 275, 112-118.

Erol, M., Erol, A (2020). Primary school students through the eyes of their parents during covid-19 pandemic. Milli Egitim, 49(1), 529-551.

Gayretli, S., Düzkaya, DS (2022). Pandemi sürecinde ebeveynlerin koronavirüs anksiyete düzeyinin ebeveyn çocuk ilişkisine etkisi. Black Sea Journal of Health Science, 6(1), 1-10.

Germann, T.C., Gao, H., Gambhir, M., Plummer, A., Biggerstaff, M., Reed, C., Uzicanin, A (2019). School dismissal as a pandemic influenza response: When, where and for how long?. Epidemics, 28, 100348.

Ghosh, R., Dubey, MJ., Chatterjee, S., Dubey, S (2020). Impact of COVID-19 on children: Special focus on psychosocial aspect, Minerva Pediatrica, 72(3), 226-235.

Griffith, A.K (2020). Parental burnout and child maltreatment during the COVID-19 pandemic. Journal of Family Violence, 37(5), 725-731.

Güdücü Tüfekci, F., Erci, B (2007). Ağrılı işlemler sırasında ebeveynlerin bulunmasının ve bazı faktörlerin çocukların ağrı toleransına etkisi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 10, 30-40.

Güner, Ö., Öztürk, R (2022). Psychological and social impact and lifestyle changes among pregnant women of COVID-19 pandemic: A qualitative study. Archives of Psychiatric Nursing, 36, 70-77.

Karip, E.,Çelikdemir, K (2020, 4 Mayıs). Okulları yeniden açmak: ne zaman, kim için ve nasıl? https://tedmem.org/covid-19/okullari-yeniden-acmak-ne-zaman-kim-icin-nasil? sayfasından 4 Mayıs 2020 tarihinde erişilmiştir.

Keskin, M., Özer-Kaya, D (2020). COVID-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67.

Kuhfeld, M., Soland, J., Tarasawa, B., Johnson, A., Ruzek, E., Liu, J (2020). Projecting the potential impact of COVID-19 school closures on academic achievement. Educational Researcher, 49(8), 549–565.

Ladikli, N., Bahadır, E., Yumuşak, F. N., Akkuzu, H., Karaman, G., Türkkan, Z (2020). Kovid-19 Korkusu Ölçeği'nin Türkçe güvenirlik ve geçerlik çalışması. Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 3(2), 71-80.

Lee, S,A (2020). Coronavirus anxiety scale: A brief mental health screener for COVID-19 related anxiety. Death Studies, 1-9.

Lau Eva, H., Lee, K (2020). Parents’ views on young children’s distance learning and screen time during COVID-19 class suspension in Hong Kong. Early Education and Development, 32(6), 863-880.

Özden, G., İlgar, Ş (2021). COVID-19 sürecinde ilkokul 1. sınıfa başlayan öğrenci annelerinin kaygı durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. International Primary Education Research Journal, 5(3), 225-242.

Özlü, İ., Öztürk, Z., Özlü, ZK., Kızıloğlu, B (2021). COVID-19 pandemisinin çocukların korku, kaygı ve depresyon düzeylerine etkisi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 24(3), 304-310.

Özusta, Ş (1995). Çocuklar İçin Durumluk-Sürekli Kaygı Envanterinin Uyarlama, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, 10,32-44.

Priyadharsini, H., Chiang, J,J (2020). Embracing telehealth: supporting young children and families through occupational therapy in Singapore during COVID-19. World Federation of Occupational Therapists Bulletin, 76(2), 90-93.

Qiu, J., Shen, B., Zhao, M., Wang, Z., Xie, B., Xu, Y (2020) A nationwide survey of psychological distress among Chinese people in the COVID-19 epidemic: implications and policy recommendations. Gen Psychiatry, 33:e100213. doi:10.1136/ gpsych-2020-100213.

Sağlık Bakanlığı, (2020, Ekim). COVID-19 salgın yönetimi ve çalışma rehberi Bilimsel Danışma Kurulu Çalışması. https://covid19.saglik.gov.tr/TR-66393/covid-19-salgin-yonetimi-ve-calisma-rehberi.html sayfasından 04 Ekim 2020 tarihinde erişilmiştir.

Sakaoğlu, H,H., Orbatu, D., Emiroglu, M., Çakır, Ö (2020). COVID-19 salgını sırasında sağlık çalışanlarında spielberger durumluk ve sürekli kaygı düzeyi: Tepecik hastanesi örneği. Tepecik Eğit. ve Araşt. Hast. Dergisi, 30(Ek sayı):1-9.

Saurabh, K., Ranjan, S (2020). Compliance and psychological impact of quarantine in children and adolescents due to Covid-19 pandemic. The Indian Journal of Pediatrics, 87, 532-536

Spielberger, C,D (1976). The measurement of state and trait anxiety: Conceptual and methodological issues. Monogr, 2:713-715.

Suffren, S., Dubois-Comtois, K., Lemelin, J.P., St-Laurent, D., Milot, T (2021). Relations between child and parent fears and changes in family functioning related to COVID-19. Int J Environ Res Public Health,18(4),1786.

Unıted Natıons Educatıonal, Scıentıfıc And Cultural Organızatıon-UNESCO (2020). 290 million students stay home due to coronavirus. 21 Nisan 2020 tarihinde https://learningenglish.voanews.com/a/unesco-290-million-students-stay-home-due-to coronavirus/5317148.html adresinden erişilmiştir.

Usta, S,Y., Gökcan H,N (2020). Çocukların ve Annelerinin Gözünden COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 187-206.

Üstündağ, A (2021). COVID-19 karantinasının çocukların günlük yaşamı ve alışkanlıkları üzerindeki etkisinin incelenmesi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 14 – 22.

Villarreal-Zegarra, D., Copez-Lonzoy, A., Vilela-Estrada, A,L., Huarcaya-Victoria, J (2021). Depression, post-traumatic stress, anxiety, and fear of COVID-19 in the general population and health-care workers: prevalence, relationship, and explicative model in Peru. BMC psychiatry, 21(1), 1-14.

Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, CS., Ho, RC (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. Int J Environ Res Public Health, 17:1729-1754.

WHO (2022). “Mental health and psychological resilience during the COVID-19 pandemic.” (nd.). http://www.euro.who.int/en/health-topics/health-emergencies/coronavirus-covid-19/news/ adresinden 13 Eylül 2022 tarihinde erişilmiştir.

Wong, D,L., Baker, C,M.(1988). Pain in children: Comparison of assessment scales. Pediatric Nursing. 14(1), 9–17.

Wössmann, L (2020). Folgekosten ausbleibenden Lernens: Was wir über die Coronabedingten Schulschließungen aus der Forschung lernen können. İfo Schnelldienst. 38 44.

Xie, X., Xue, Q., Zhou, Y., Zhu, K., Liu, Q., Zhang, J., Song, R (2020). Mental health status among children in home confinement during the coronavirus disease 2019 outbreak in Hubei Province, China. JAMA pediatrics, 174(9), 898-900.

Yılmaz, M (2020). Uzaktan eğitimin iyileştirilmesi: salgın kaynaklı eğitim krizini aşmak için öneriler (Politika Notu: 2020/12). İstanbul: İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı.

COVID-19 Pandemi Sürecinde Yüz Yüze Eğitim Alan Çocukların ve Annelerinin Korku ve Anksiyete Düzeylerinin Belirlenmesi

Yazarlar

DOI:

Anahtar Kelimeler:

Özet

Referanslar

İndir

Yayınlanmış

Nasıl Atıf Yapılır

Sayı

Bölüm

Lisans

Aynı yazar(lar)ın dergideki en çok okunan makaleleri

Makale Gönder

Dil

Bilgi