SAĞLIK BÖLÜMLERİNDEKİ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ANATOMİ DERSİNE YÖNELİK ÖZ YETERLİLİK DÜZEYLERİNİN SINAV KAYGISINA ETKİSİ
Özet Görüntüleme: 267
/ 
PDF İndirme: 124
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.7389087Anahtar Kelimeler:
Anatomi, Anket, Öğrenci, Öz Yeterlilik, Sınav KaygısıÖzet
Klinik birçok uygulamada anatomi bilimine hâkim olmak uygulayan kişinin işini kolaylaştırır. Anatomi dersinin ne derece hedeflerine ulaştığını belirlemek için öğrencilerin performansını etkileyen öz yeterlilik düzeyi ve sınav kaygı düzeyinin anlaşılması önemlidir. Bu çalışma, öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin karşılaştırılması ve öz yeterlilik düzeyinin sınav kaygısına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmamız tanımlayıcı tipte olup, evrenini 2021 - 2022 Eğitim - Öğretim yılında Tıp Fakültesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi ve Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda eğitim gören toplam 384 öğrenci oluşturmaktadır. Bu çalışmada; Anket Formu, Anatomi Dersine Yönelik Öz Yeterlilik Algısı ve Sınav Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin anatomi öz yeterlik düzeyleri bölümü isteyerek seçmesine ve eğitim durumuna göre anatomi dersine karşı tutumu istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p <0.05). Tıp Fakültesi öğrencilerinin öz-yeterlilik algısı düzeylerinin lisans grubundaki öğrencilere göre daha yüksek olduğu görülmüştür (p <0.05). Diğer yandan öğrencilerin sınav kaygısı düzeyleri, cinsiyetine, uyruğuna ve bölümü isteyerek seçme durumları istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmuştur (p <0.05). Genel olarak araştırmaya katılan öğrencilerin öz-yeterlikleri ile sınav kaygısı arasında yüksek düzeyde negatif bir ilişki bulunmaktadır. Bu çalışmanın sonuçları öğrencilerin anatomi öz-yeterlilikleri ile sınav kaygısı arasındaki ilişkiyi yansıtmaktadır. Bu konuda yapılacak araştırmalar doğrultusunda, anatomi eğitimini daha kalıcı hale getirerek, ileride iyi sağlık çalışanları yetişmesine katkı sağlayacağı ve mesleki kaygı düzeylerini düşürebileceği düşünülmektedir.
Referanslar
Abdullahi A., & Gannon M. (2012). Improving college students' success in gateway science courses: Lessons learned from an anatomy and physiology workshop. American Journal of Health Sciences (AJHS), 3(3), 159-168.
Acar D., Colak T., Colak S., Gungor T., Yener D.M., Aksu E., & Ors A. (2017). The Comparison of Self-Efficacy Belief Levels on Anatomy Education between the Undergraduate Students from Physical Therapy and Rehabilitation Department and the Associate Students from Vocational School of Health Services in Western Black Sea Region. Journal of Education and Learning, 6(3), 151-156.
Adal A.A., & Yavuz İ. (2017). Ortaokul öğrencilerinin matematik öz yeterlik algıları ile matematik kaygı düzeyleri arasındaki ilişki. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi, 3(1), 20-41.
Bahçeci D. (2006). Anatomi dersinde portfolyo kullanmanın öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal özellikleri üzerine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Bischofsberger L., Burger P.H., Hammer A., Paulsen F., Scholz M., & Hammer C.M. (2021). Prevalence and characteristics of test anxiety in first year anatomy students. Annals of Anatomy-Anatomischer Anzeiger, 236, 151719.
Bolatlı G. (2021). Hemşirelik Bölümü Öğrencilerinin Anatomi Dersi Hakkındaki Düşünceleri. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 30 (4), 238-244. DOI: 10.17942/sted.837439.
Cetkin M., Turhan B., Bahsi I., & Kervancioglu P. (2016). The opinions of medicine faculty students about anatomy education. EUROPEAN JOURNAL OF THERAPEUTICS, 22(2).
Cipra C., & Müller-Hilke, B. (2019). Testing anxiety in undergraduate medical students and its correlation with different learning approaches. PloS one, 14(3), e0210130.
Çetin S., & Ece C. (2021). Investigation of Social Appearance Anxiety in University Students. Pakistan Journal of Medical and Health Sciences, 15(5), 1694-1698.
Çolak S. (2016). The relationship among statistics self-efficacy scores, demografic characteristics and education level of postgraduate students (Masters degree, phd degree). Turkish Online Journal of Educational Technology, 2016(DecemberSpecialIssue).
Çolak S., Başaran Z., Çolak T., & Aksu E. (2016). The Investigation of Sports Managers’ Self-Efficacy Levels of Sportsmen Management And Sports Clubs. TOJET Erdem S. The Importance of Anatomy in Nursing Education. Yaşam Boyu Hemşirelik Dergisi & Journal of Life Long Nursing. 2020;1(1):15-24.
Demir M, Atay E, Kılıç M, İpekçi N.N. (2014). Kilis 7 Aralık Üniversitesi lisans ve ön lisans eğitiminde öğrencilerin anatomi dersi ile ilgili görüşlerinin karşılaştırılması. Sağlık Bilimleri Dergisi, 23(3), 144 - 148.
Farey J.E., Bui D.T., Townsend D., Sureshkumar P., Carr S., & Roberts C. (2018). Predictors of confidence in anatomy knowledge for work as a junior doctor: a national survey of Australian medical students. BMC Medical Education, 18(1), 1-8.
Haque A. E., Haque M., Than M., Khassan L.H.B.M., Ishak A.M.B., Azmi A.D.B.N., & Rezal M.A.D.B. (2017). Perception on the use of plastinated specimen in anatomy learning among preclinical medical students of UNIKL RCMP, Malaysia. J Glob Pharm Technol, 9(9), 25-33.
Koca F., Dadandı İ. (2019). The Mediation Roles of Test Anxiety and Academic Motivation in the Relationship between Academic Self-Efficacy and Academic Achievemen. Elementary Education Online. 18(1):241-252.
Lök S., Taşğın Ö., Lök N. & Yıldız M. (2009). Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Farklı Bölüm Öğrencilerinin Anatomi Dersine Olan Öz-Yeterlilik Durumlarının Karşılaştırılması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (21), 339-345.
Maier A., Schaitz C., Kröner J., Berger A., Keller F., Beschoner P., ... & Sosic-Vasic Z. (2021). The Association Between Test Anxiety, Self-Efficacy, and Mental Images Among University Students: Results From an Online Survey. Frontiers in Psychiatry, 12.
McLachlan J.C., & Patten D. (2006). Anatomy teaching: ghosts of the past, present and future. Medical education, 40(3), 243-253.
Mutluay Ş.D. & Açıkgöz A.K. (2020). Öğrenci Ebe ve Hemşirelerin Anatomi Eğitimi Hakkındaki Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi, 10 (2), 201-208. DOI: 10.31020/mutftd.679401.
Özcan E., & Vatansever A. (2018). Balıkesir Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem-II Öğrencilerinin Anatomi Eğitimini Değerlendirmeleri. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(4), 164-168.
Taşdemir R. (2015). The Comparıson of Self-Effıcacy Belıefs of Anatomy between The Fırst And The Second Class Students in Medıcal School. TOJET: the TurNish online journal of educational technology. Special, (2).
Yilmaz M., Çimen O., Karakaya F., & Üçüncü G. (2018). The situations causing examination anxieties towards human anatomy and physiology topics of preschool teacher candidates and factors reducing anxiety. Anatolian Journal of Teacher, 2(1), 1-18.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2022 GEVHER NESİBE TIP VE SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 