Ebe Adaylarının Gebelikte Dönüştürücü Öğrenmeyi Kolaylaştırma Rolleriyle İlgili Algılarının Belirlenmesi ve Ölçek Geliştirme Çalışması
Özet Görüntüleme: 90
/ 
PDF İndirme: 36
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14994973Anahtar Kelimeler:
Mezirow, Gebelik, Ebe Adayları, Dönüştürücü öğrenme, Perspectif dönüşümüÖzet
Amaç: Bu çalışmanın amacı, ebe adaylarının, gebelik döneminde yaşanabilecek dönüştürücü öğrenme tecrübelerinde kolaylaştırıcı rolü üstlenebilmelerine yönelik algılarını belirlemek ve bir ölçek geliştirmektir.
Yöntem: Bu araştırma tanımlayıcı bir çalışmadır. Çalışmaya bir devlet üniversitesinde eğitim alan 218 ebelik öğrencisi dahil edilmiştir. Veriler demografik soru formu ve araştırmacılar tarafından oluşturulan ölçek kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada ölçeğin yapı geçerliğinin belirlenmesinde Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve sayı, yüzde, korelasyon testi kullanılmıştır. Ölçeğin beş alt boyuttan ve 32 maddeden oluştuğu görülmüştür. Oluşan ölçek yapısının cronbach alfa değeri 0.95 olarak saptanmış olup alt boyutların cronbach alpha değerleri 0.76 ile 0.89 arasında saptanmıştır.
Bulgular: Geliştirilen ölçeğin analizinde ortalama puanın 111 olduğu belirlenmiştir. Ayrıca ebe adaylarının eleştirel yaklaşıma destek, öğrenme kaynaklarına erişim ile öğrenme süreç ve içeriklerini değerlendirme alt ölçekleri yüzdelik dilimlerinin daha düşük olduğu saptanmıştır. Diğer alt ölçeklerde yüzdelik dilimler, ölçek için belirlenmiş olan yüzdelik dilimlerle örtüşmüştür. Ebe adaylarının sınıf düzeyleri ile kolaylaştırıcı rolü üstlenebilme yetkinliklerine ilişkin algı düzeyleri arasında anlamlı ilişki saptanmamıştır.
Sonuç: Ebe adaylarının dönüştürücü öğrenmede kolaylaştırıcı rolü üstelenebilme yetkinliklerine ilişkin algı düzeylerinin yüksek olduğu, sınıf düzeyleri artıkça puan ortalamalarının yükseldiği saptanmıştır. Ebelerin, anne ve aile için hayati önem taşıyan gebelik döneminde, destek sağlama, danışman ve yetişkin eğitimcisi olma konusunda rollerini bilinçli ve etkin yapabilmeleri için eğitim müfredatlarında yetişkin eğitimi yaklaşımı ve perspektif dönüşümü konularına yer verilmesi sağlanmalıdır.
Referanslar
Akçay, C. (2012). Dönüşümsel öğrenme kuramı ve yetişkin eğitiminde dönüşüm. Milli Eğitim Dergisi, 42(196), 5-19.
Almalik, M. M. A., & Mosleh, S. M. (2017). Pregnant women: What do they need to know during pregnancy? A descriptive study. Women and Birth, 30(2), 100-106. doi:10.1016/j.wombi.2016.09.001
Bass, J., Fenwick, J., & Sidebotham, M. (2017). Development of a model of holistic reflection to facilitate transformative learning in student midwives. Women and Birth, 30(3), 227-235. doi:10.1016/j.wombi.2017.02.010
Bergbom, I., Modh, C., Lundgren, I., & Lindwall, L. (2017). First-time pregnant women’s experiences of their body in early pregnancy. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 31(3), 579-586. doi:10.1111/scs.12372
Beydağ, K. D. (2007). Doğum sonu dönemde anneliğe uyum ve hemşirenin rolü. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 6(6), 497-484.
Büyüköztürk, Ş. (2013). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Chang, S. R., Kenney, N. J., & Chao, Y. M. Y. (2010). Transformation in self-identity amongst Taiwanese women in late pregnancy: A qualitative study. International Journal of Nursing Studies, 47(1), 60-66. doi:10.1016/j.ijnurstu.2009.06.007
Clark, N., & Paeglis, C. (2015). To be a midwife. In L. Lewis (Ed.), Fundamentals of midwifery: A textbook for students (pp. 1-21). Malden, MA: John Wiley & Sons.
Corner, G. W., Rasmussen, H. F., Khaled, M., Morris, A. R., Khoddam, H., Narbee, N., Herzig, Y. B., Seibert, E., Sellery, P. E., Margolin, G., & Saxbe, D. (2023). The birth of a story: Childbirth experiences, meaning-making, and postpartum adjustment. Journal of Family Psychology, 37(5), 667–679. doi:10.1037/fam0001062
Cornett, S. (2009). Assessing and addressing health literacy. The Online Journal of Issues in Nursing, 14(3), No. 2. doi:10.3912/OJIN.Vol14No03Man02
Coşkun, A. (2008). Yüksek riskli gebelikler fetus, yenidoğana etkisi ve hemşirelik yaklaşımı. In T. Dağoğlu & G. Görak (Eds.), Temel neonatoloji ve hemşirelik ilkeleri (pp. 59-101). İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL uygulamaları (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Demirci, A. D., Oruç, M., & Kabukçuoğlu, K. (2024). “I need to make sense of my birth experience”: A descriptive qualitative study of postnatal women’s opinions, and expectations about postnatal debriefing. Midwifery, 131, 1-7. doi:10.1016/j.midw.2024.103955
Deveci, T. (2021). Yetişkin eğitimi teorileri. Ankara: SEAD.
Dimidjian, S., & Goodman, S. H. (2019). Expecting mindfully: Nourish your emotional well-being and prevent depression during pregnancy and postpartum. London: The Guilford Press.
Dinç, H., Yazıcı, S., Yılmaz, T., & Günaydın, S. (2015). Gebe eğitimi. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 1(1), 76-68. doi:10.17681/hsp.99216
Fenwick, J., Gamble, J., Nathan, E., Bayes, S., & Hauck, Y. (2009). Pre- and postpartum levels of childbirth fear and the relationship to birth outcomes in a cohort of Australian women. Journal of Clinical Nursing, 18(5), 667–677. doi:10.1111/j.1365-2702.2008.02568.x
Gümüş, A. B., Çevik, N., Hyusni, S. H., Biçen, Ş., Keskin, G., & Malak, A. T. (2011). Gebelikte benlik saygısı ve beden imajı ile ilişkili özellikler. Anatol J Clin Investig, 5(1), 7-14.
Höglund, B., & Larsson, M. (2014). Professional and social support enhances maternal well-being in women with intellectual disability: A Swedish interview study. Midwifery, 30(11), 1118-1123. doi:10.1016/j.midw.2014.03.018
Mezirow, J. (1994). Understanding transformation theory. Adult Education Quarterly, 44(4), 222-232. doi:10.1177/0741713694044004
Milne, S. J., Corbert, G. A., Hehir, M. P., Lindow, S. W., Mohan, S., Reagu, S., Farrel, T., & O’Connell, M. P. (2020). Effects of isolation on mood and relationship in pregnant women during the COVID-19 pandemic. European Journal of Obstetrics and Gynecology and Reproductive Biology, 252, 610-611. doi:10.1016/j.ejogrb.2020.06.009
Perrykkad, K., O'Neill, R., & Jamadar, S. (2023, November 2). Sense of self in first-time pregnancy. doi:10.31234/osf.io/cq967
Teeffelen, A. S., Nieuwenhuijze, M., & Korstjens, I. (2011). Women want proactive psychosocial support from midwives during transition to motherhood: A qualitative study. Midwifery, 27(1), 122-127. doi:10.1016/j.midw.2009.09.006
Tezbaşaran, A. (2008). Likert tipi ölçek hazırlama kılavuzu. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
Tortumluoğlu, G., Okanlı, A., & Erci, B. (2003). Gebelerin aile ortamını algılamaları ile öz bakım gücü arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6(1), 24-36.
Üst, Z. D., & Pasinlioğlu, T. (2015). Primipar ve multipar gebelerde doğum ve doğum sonu döneme ilişkin endişelerin belirlenmesi. HSP, 2(3), 306-317. doi:10.17681/hsp.96963
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2025 GEVHER NESİBE TIP VE SAĞLIK BİLİMLERİ DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 