Post-Discharge Learning Needs of Patients Who Had Undergone Orthopedic Surgery

Serap SAYAR; Ferhat SAYAR

doi:10.5281/zenodo.8404201

Yazarlar

Serap SAYAR KTO Karatay University Health Sciences Institute Nursing Department
Ferhat SAYAR Konya Şehir Hastanesi Ortopedi ve Travmatoloji Kliniği https://orcid.org/0000-0002-0084-2414

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.8404201

Anahtar Kelimeler:

Taburculuk, Öğrenme, Gereksinim, Ortopedik Cerrahi, Hemşirelik

Özet

Amaç: Bu tanımlayıcı ve kesitsel araştırmanın amacı, ortopedik cerrahi uygulanan hastaların taburculuk sonrası öğrenme gereksinimlerini belirlemektir.

Materyal ve Metot: Bu araştırma 20 Mart- 20 Haziran 2021 tarihleri arasında İç Anadolu’da bir kamu hastanesinde ilk kez ortopedik cerrahi uygulanan 150 hasta ile yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında "Sosyodemografik ve Tanıtıcı Özellikler Bilgi Formu" ve "Hasta Öğrenme Gereksinimleri Ölçeği (HÖGÖ)" kullanılmıştır. Veriler, hastalar taburcu olmadan 24-48 saat önce yüz yüze görüşme tekniği ile toplanmıştır. Veriler, tanımlayıcı istatistikler (sayı, yüzde, ortalama), bağımsız gruplarda t testi ve varyans analizi ile analiz edilerek değerlendirilmiştir.

Bulgular: Hastaların yaş ortalaması 55,07±17.010, %54,7’si ilköğretim mezunu, %58,7’si kadındır. Hastaların %54,7’sine total diz protezi uygulanmış olup, %40,0’ının taburculuk eğitimi aldığı belirlenmiştir. Hastaların HÖGÖ toplam puan ortalaması 211,520±28,120’dir. Hastalar için en önemli öğrenme gereksinimi tedavi-komplikasyonlar alt boyutuna ilişkin iken, en az önemli öğrenme gereksinimi ise duruma ilişkin duygular alt boyutuna ilişkindir. Hastaların eğitim düzeyi ile tedavi-komplikasyonlar alt boyutu arasında (p=0,035); önceki hastane yatış deneyimi ile ilaçlar arasında (p=0,039); ameliyatın elektif veya acil olma durumu ile yaşam aktiviteleri (p=0,001), cilt bakımı (p=0,011), yaşam kalitesi (p=0,000), duruma ilişkin duygular (p=0,024), tedavi-komplikasyonlar (p=0,047) ve ölçek toplam puanı arasında (p=0,003); uygulanan cerrahi ile yaşam aktiviteleri (p=0,034) ve yaşam kalitesi puan ortalamaları (p=0,011) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu bulunmuştur. Hastaların en önemli bulduğu öğrenme gereksinimi “Hastalığıma bağlı gelişebilecek sorunlar nelerdir?” sorusunun cevabına duydukları gereksinim olarak belirlenmiştir (önemlilik düzeyi:4,726±0,611).

Sonuç: Ortopedik cerrahi uygulanan hastaların öğrenme gereksinimlerinin yüksek olduğu belirlenmiştir. Hemşirelere, hastalara taburculuk eğitimi planlarken ve eğitim verirken, hastaların en önemli buldukları öğrenme gereksinimi sıralamalarını göz önünde bulundurmaları önerilir.

Referanslar

Akyol, B., Durmaz Edeer, A. (2021). Determination of learning needs of patients with peripheral artery surgery and determination of affecting factors. Turkiye Klinikleri Cardiovascular Sciences, 33(1), 31–41. https://doi.org/10.5336/cardiosci.2020-78275

Akyüz, E., Ünlü, H., Uğurlu, Z., Özhan Elbaş, N. (2021). Psychosocial Problems and changes in quality of life experienced by patients who underwent orthopedic surgery. Health and Society, 31(3), 79–93.

Başaran Dursun, H., Yılmaz, E. (2015). Learning needs of patients who has abdominal surgery . Journal of Celal Bayar University Health Science Institute, 2(3), 65–70.

Beyaz, S. (2019). Early period hospital mortality after orthopedic surgery and affecting factors. Çukurova Med J, 44(3), 977–983. https://doi.org/10.17826/cumj.471849

Bubela, N., Galloway, S., McCay, E., McKibbon, A., Nagle, L., Pringle, D., … Shamian, J. (1990). The Patient Learning Needs Scale: Reliability and Validity. J Adv Nurs, 15(10), 1181–1187.

Cameron, L. E., Carvalho de Araújo, S. T. (2011). Vision as an instrument of perception in trauma and orthopedic nursing care. Rev. Esc. Enferm. USP, 45(1), 93–97.

Çatal, E., Dicle, A. (2008). Validity and reliability study of the patient learning needs scale in Türkiye. E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty, 1(1), 19–32.

Çetinkaya, F., Duru Aşiret, G. (2017). Identification of Learning needs of patients in medical and surgical units. E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty, 10(2), 93–99.

Dağ, H., Dönmez, S., Güleç, D., Öztürk, R., Eminov, A., Saruhan, A., Çoşan Terek, M. (2014). Learning needs of gynecological surgery patients before discharge summary. Journal of Ege University Nursing Faculty, 30(1), 49–59.

Demirkıran, G., Uzun, Ö. (2012). Post-discharge learning needs of patients who had undergone coronary artery bypass grafting surgery. Journal of Ege University Nursing Faculty, 28(1), 1–12.

Eloranta, S., Katajisto, J., Leino-Kilpi, H. (2016). Orthopaedic patient education practice. International Journal of Orthopaedic and Trauma Nursing, 21, 39–48. https://doi.org/10.1016/j.ijotn.2015.08.002

Goldchmit, S. M., de Queiroz, M. C., dos Anjos Rabelo, N. D., Junior, W. R., & Polesello, G. C. (2021). Patient Education in Orthopedics: the Role of Information Design and User Experience. Current Reviews in Musculoskeletal Medicine, 14(1), 9–15. https://doi.org/10.1007/s12178-020-09683-3

Güçlü, A., Kurşun, Ş. (2017). Learning needs at discharge of patients hosiptalized in the general surgery clinic. J Anatolia Nurs Heal Sci, 20(2), 107–113.

Jacobs, V. (2000). Informational needs of surgical patients following discharge. Applied Nursing Research : ANR, 13(1), 12–18. https://doi.org/10.1016/S0897-1897(00)80014-2

Johansson, K., Hupli, M., Salanterä, S. (2002). Patients’ learning needs after hip arthroplasty. Journal of Clinical Nursing, 11(5), 634–639. https://doi.org/10.1046/j.1365-2702.2002.00648.x

Karaca Sivrikaya, S., Erdem, G. (2018). The Detection of coronary intensive care unit patients’ patient learning requirements. Turkish J Fam Med Prim Care, 12(3), 186–192. https://doi.org/10.21763/tjfmpc.452466

Karahan, E., Köstekli, S., Çelik, S., Yanık Demir, T. (2020). Before discharge in patients with breast surgery information requirement Journal of Ankara Health Sciences, 230–243. Retrieved from doi: https://www.doi.org/10.46971/ausbid.694061

Kızılkaya Nur, Z., Büyükyılmaz, F. (2021). Determination of patients’ discharge learning needs after urologic surgery. Arch Heal Sci Res, 8(2), 139–146. https://doi.org/10.5152/ArcHealthSciRes.2021.20124

Koçak, T., Aydın Akbuğa, G. (2022). Determination of the relationship between perioperative care quality and patient satisfaction in patients undergoing orthopedic surgery. J Ankara Univ Fac Med, 75(3), 361–367. https://doi.org/10.4274/atfm.galenos.2022.98705

Omari, F., Al-Zaru, I., Al-Yousef, R. H. (2014). Perceived learning needs of Syrian patients postcoronary artery bypass graft surgery. Journal of Clinical Nursing, 23(11–12), 1708–1717. https://doi.org/10.1111/jocn.12319

Orgun, F., Şen, G. (2012). Determination of the learning needs of hospitalized patients in surgical units of state hospital. International Refereed Academic Journal of Sports, Health and Medical Sciences, 2(4), 52–64.

Özşaker, E., Akan, S., Dolgun, E., Candan Dönmez, Y. (2022). Investigation of the relationship between learning needs and anxiety of surgical patients: cross-sectional study. Turkiye Klin J Nurs Sci, 14(1), 26–34. https://doi.org/10.5336/nurses.2021-83062

Pieper, B., Sieggreen, M., Freeland, B., Kulwicki, P., Frattaroli, M., Sidor, D., … Garretson, B. (2006). Discharge information needs of patients after surgery. Journal of Wound, Ostomy and Continence Nursing, 33(3), 281–290. https://doi.org/10.1097/00152192-200605000-00009

Polat, S., Celik, S., Erkan, H. A., Kasali, K. (2014). Identification of learning needs of patients hospitalized at a university hospital. Pakistan Journal of Medical Sciences, 30(6), 1253–1258. https://doi.org/10.12669/pjms.306.5711

Sarıtaş, S., Erci, B., Boyraz, A. (2018). Post-Discharge learning needs of patients undergoing coronary artery bypass grafting. Journal of Academic Research In Nursing, 4(3), 142–147. https://doi.org/10.5222/jaren.2018.04834

Savcı, C., Karaaslan, Y., Yüksel, S. (2021). Learning needs, expectations and views of general surgery patients. Journal of Academic Research in Nursing, 7(2), 76–85. https://doi.org/10.55646/jaren.2021.71602

Şendir, M., Büyükyilmaz, F., Muşovi, D. (2013). Patients’ discharge information needs after total hip and knee arthroplasty: A quasi-qualitative pilot study. Rehabilitation Nursing, 38(5), 264–271. https://doi.org/10.1002/rnj.103

Soyer, Ö., Candan, Y., Yavuz, M. (2018). Determination of patient learning needs of surgical patients. E-Journal of Dokuz Eylul University Nursing Faculty, 11(3), 200–208.

Tan, M., Özdelikara, A., Polat, H. (2013). etermination of patient learning needs. Florence Nightingale Journal of Nursing, 21(1), 1–8.

Turan, N., Sendir, M. (2019). Defining Care Needs for Inpatients in the Orthopaedics and Traumatology Clinic. International Journal of Caring Sciences, 12(2), 1–7.

Uzun, O., Ucuzal, M., Inan, G. (2011). Post-discharge learning needs of General Surgery patients. Pakistan Journal of Medical Sciences, 27(3), 634–637.

Yılmaz, M. (2017). Learning needs of adult patients surgery. Cumhuriyet Medical Journal, 39(1), 402–402. https://doi.org/10.7197/cmj.v39i1.5000186627

Şahin, S. Y., İyigün, E., Açıkel, C. (2015). Determination of the information needs of patients having undergone colorectal cancer surgery. TAF Preventive Medicine Bulletin, 14(5), 401–405. https://doi.org/10.5455/pmb.1-1406189204

Ortopedik Cerrahi Girişim Geçiren Hastaların Taburculuk Sonrası Öğrenme Gereksinimleri

Yazarlar

DOI:

Anahtar Kelimeler:

Özet

Referanslar

İndir

Yayınlanmış

Nasıl Atıf Yapılır

Sayı

Bölüm

Lisans

Makale Gönder

Dil

Bilgi